Пазакласная работа

Літаратурная віктарына “Адгадай”

Мэта: развіваць пазнаваўчую актыўнасць, расшыраць кругагляд  дзяцей, фарміраваць цікавасць і павагу да роднага слова, выхоўваць любоў да беларускай літаратуры

Ход віктарыны

1. Арганізацыйны пачатак віктарыны (падзел вучняў на каманды)
2. Правядзенне віктарыны.

            І. Конкурс “ Знаўцы казак”

1. Якімі словамі пачынаецца казка “Курачка-рабка”?

      (Жыў Дзед, жыла Бабка. Была ў іх Курачка-рабка. Нанесла Курачка яечак поўны прыпечак. Сабрала Бабка яечкі ў чарапіцу ды паставіла на паліцу.)

2. Што крычаў Пеўнік, калі яго схапіла ліса? (Казка “Коцік, Пеўнік і Лісіца”).
   • Коце, браце!

Мяне Ліска нясе

У высокія горы,

У глыбокія норы,

Па барах, па карчах,

Аж бярэ мяне страх!

3. Што казала Каза-манюка кожны раз Дзеду, калі вярталася з пашы?

           -Нідзе не была. Нічога не ела, нічога не піла. Толькі, як бегла цераз масток, ухапіла кляновы лісток, а як бегла ля крынічкі, ухапіла кропельку вадзічкі...

4. Якімі словамі заканчваецца казка “Як курачка Пеўніка ратавала”?

    -Ку-ка-рэ-ку! Чуб-чубатка – маладзец! Тут і казцы канец.

5. Якімі словамі пачынаецца казка “Сынок з кулачок”?

     Жылі Дзед і Баба. Быў у іх Сынок. Ды такі малы, што з-пад шапкі не  відаць. Не большы за кулак.

                    ІІ.  Гульня “ Чорная скрыня”

             ( у чорную скрыню хаваецца прадмет. Вучні могуць задаваць настаўніку пытанні, а настаўнік мае права толькі адказваць : так ці не. Вучні павінны адгадаць, што знаходзіцца ў скрыні).

                   ІІІ.  Разгадванне рэбусаў (адгадванне назваў казак)

                   ІV.  Конкурс “Успомні” ( камандам неабходна ўспомніць казкі, у якіх героем  з’яўляецца лісіца)

 V. Конкурс “Расшыфруй” ( камандам неабходна расшыфраваць крыптаграму і даведацца назву казкі).

               VІ. Конкурс “Чацвёрты лішні”

1. Якуб Колас, Янка Купала, Аляксандр Пушкін, Максім Танк.
2. Казка, верш, паэт, апавяданне.
3. Снег, зіма, ручаёк, мароз.
4. Баба Яга, Змей Гарынавіч, Салдат, Цуда-Юда.

3. Падвядзенне вынікаў гульні, аб’яўленне каманды –пераможцы, узнагароджванне пераможцаў.

Конкурс эрудытаў  “Па казках Якуба Коласа”

(У конкурсе прымаюць удзел 4 каманды. Загадзя дзецям даецца спіс казак, якія яны павінны прачытаць.)

Вядучы. Як цудоўна гэта, дзеці,

                Што ёсць казачкі на свеце –

                Добрыя, чароўныя!

                 Калі ўсе іх прачытаць,

                 То мудрэйшым можна стаць.

                  Казку ты –

                  Казку я,

                 Пачынаецца гульня!

І конкурс “ІНТЭЛЕКТЛАТО”

      Кожная казка мае свой пачатак, сваю прыказку. Сапраўдны казачнік можа па пачатку пазнаць казку. Паспрабуйце гэта зрабіць і вы. Я буду зачытваць прыказкі, а вы на картках пазначайце назвы адпаведных казак.

              (Кожная каманда атрымлівае картку для работы.)

 Прапануюцца прыказкі:

1 .Жылі-былі дзед і баба. Хораша жылі яны між сабою.За ўсё сваё жыццё ні разу не пабіліся, але і не пасварыліся нават. (“Баба і чорт”.)

2. Даўно, даўно гэта было, не за памяць нашых дзядоў. (Варона і зязюля”.)
3. У цеснай, крэпкай турме аднаго вялікага горада сядзеў бедны засуджаны. Нягодныя людзі закавалі яго ў ланцугі і кінулі ў турму. (“Песня птушкі”.)
4. Было ў бацькі тры сыны: два разумныя, а трэці, самы меншы, дурань. (Дурань”.)

(Пасля выканання задання каманды здаюць карткі журы, якое і падводзяць вынікі конкурсу.)

Вядучы. Ну вось, прыказка ёсць, а далей казка будзе: “І пайшлі чатыры багатыры ў чатыры бакі, куды вочы глядзяць. А глядзелі яны ў кожнага на сваю казачную краіну, якая знаходзілася за трыдзевяць зямель”.

(Запрашаюцца капітаны каманд – “чатыры багатыры”. Яны цягнуць жэрабя для вызначэння колеру сцежкі, па якой будуць ісці.)

Вядучы. Вось чатыры сцежачкі. (На падлозе -4 рознакаляровыя стужкі, якія разыходзяцца ў розныя бакі.)Яны незвычайныя, чароўныя. Сцежкі кожнага з вас прывядуць да сваёй казкі, дзе вы сустрэнецеся з казачнымі героямі і павінны будзеце ім дапамагчы. За кожную такую дапамогу капітан атрымае кавалак казачнага люстэрка. Сабраўшы іх разам, яго каманда набывае права ўдзельнічаць у апошнім конкурсе нашага спаборніцтва.

                                      Ішоў бай па сцяне,

                                      Нёс сямёра лапцей,

                                       І сабе, і жане,

                                        І дзіцёнку па лапцёнку.

                                       Ці баяць, ці не?

      (Капітаны становяцца на свае сцежкі.)

ІІ конкурс “ЗНАЁМСТВА”

  Па чарзе капітаны сустракаюцца з казачнымі героямі, пазнаюць іх і прапаноўваюць сваю дапамогу.

 Казачны герой белай сцяжынкі. На якія толькі хітрыкі ні кідаўся я, каб звесці дзеда з бабаю, нічога не памагло. Спрабаваў кідаць у гаршчок з капустаю вуголле і сажу.А дзед і вухам не вядзе: выкіне з капусты вуголле, есць ды бабу хваліць, што яна добрая гаспадыня. Дзеда ўночы завёў у бабіну расаду і вытаптаў яе дзедавымі нагамі. А вось, думаю, пачастуе баба дзеда чапялой. Не! Не атрымалася... (Плача.)

 Вядучы. Што гэта за казка? Як завуць героя? Ці можна яму дапамагчы?

                     (Чорт, казка “Баба і чорт”.)

 Казачны герой чырвонай сцяжынкі. А колькі ў нас ворагаў! Хто толькі не крыўдзіць нас, бедных. Крыўдзяць нас людзі, крыўдзяць звяры, нават птушкі-драпежнікі – каршуны, совы, пугачы- і тыя нас ушчуваюць. Ніхто не баіцца нас, ну ніхтосенькі!... Пойдзем, хіба, ды ў ваду кінемся. (Плача.)

              (Зайчык, казка “Зайчыкі”.)

Казачны герой сіняй сцяжынкі. Страшна загневаўся я. Вось залезу я ў сваю норку, выставіўшы доўгія вусы і шырокія клешчы, і не зварухнуся.Скарэй памру, а не вылезу. Нават гаварыць ні з кім не жадаю.

               (Рак, казка “Цяжкая доля”.)

Казачны герой жоўтай сцяжынкі. Пакуль жыў быў бацька, усе мы жылі разам. Бацька заступаўся, калі браты пачыналі мяне крыўдзіць. Жыў я і вялікага гора не знаў. Але памёр бацька, падзяліліся старшыя браты, а мяне выгналі з хаты. Вось пастаю я тут, паплачу, пагляджу апошні раз на свой двор і пайду, куды вочы глядзяць.(Плача.)

                (Дурань, казка “Дурань”.)

Вядучы. Сцяжынкі прывялі вас у “Чарадзейную палату”.Тут кожны капітан павінен падабраць сабе касцюм таго персанажа, хто зможа дапамагчы яго казачнаму герою.

 ІІІ конкурс”ЧАРАДЗЕЙНАЯ ПАЛАТА”

    Капітаны падыходзяць да стала, дзе ляжаць розныя рэчы, і выбіраюць патрэбныя элементы касцюмаў. Затым апранаюць іх і расказваюць, чаму менавіта гэты касцюм спатрэбіўся. Удзельніку, правільна падабраўшаму касцюм, уручаецца яшчэ адзін кавалак люстэрка.

       ( Белая сцяжынка – касцюм бабы, чырвоная сцяжынка- касцюм жабы, сіняя сцяжынка – касцюм жытэйка ( зярнятка), жоўтая сцяжынка – касцюм Анучніка.)

Вядучы. Малайцы, капітаны! Цяпер можна і да Лесуна ў госці адправіцца.

Лясун. Добры дзень! Вельмі рад вітаць вас у сваім лесе. Чуў, што вы дапамагаеце казачным героям. Гэта справа вельмі адказная і цяжкая. А зможаце вы з ёй справіцца, толькі калі добра ведаеце казкі. А калі не- то тут са мной і застаняцеся, будзем разам валацуг ганяць.

       Кожнаму з вас дам папяровы ланцужок, на якім напісаны словы з вашых казак. Аднак вось бяда: ланцужкі ад старасці парваліся і словы на іх пераблыталіся. Але я ўпэўнены, што кожны з вас зможа скласці з гэтых слоў выказванне і адказаць, каму яно належыць.

ІУ конкурс ”КАЗАЧНЫ ЛАНЦУЖОК”

Ланцужок, на якім напісаны словы, разразаецца на некалькі кавалкаў, з якіх дзеці і складаюць выказванне.

(Белая сцяжынка. Усё куплю, што хочаш, звядзі толькі. (Чорт, казка”Баба і чорт.). Чырвоная сцяжынка . Ці ж можна нам жыць на свеце?(Зайчык, казка “Зайчыкі”.). Сіняя сцяжынка . Рачэ, рачэ! Чаго ты так угневаўся?(Плотачка, казка “Цяжкая доля”.)  Жоўтая сцяжынка. Чалавек я цёмны, няграматны. Які я кароль?! (Дурань,казка”Дурань”))

Лясун. Бачу, што казкі вы добра ведаеце (раздае пераможцам конкурсу кавалкі люстэрка). А зараз адкрыю вам адзін сакрэт: вас чакае Баба Яга.

Баба Яга.Фу-фу, чалавечым духам пахне. А-а-а, гэта вы, мае маленькія багатыры. Вельмі хачу, каб вы мяне павесялілі. Тэлевізар у мяне зламаўся. Хачу на вас паглядзець, ці добрыя вы артысты. А заданне такое: пакажыце мне ўрывачкі з казак, ды каб у іх яшчэ і пытанні былі, а мы разам на іх адказваць будзем.

У  конкурс “ЗАПЫТАНКА”

        Каманда паказвае падрыхтаваны ўрывак з казкі і задае па яму пытанне. Астатнія каманды пішуць адказы на паперках і здаюць іх журы. За ўдзел у конкурсе Баба Яга раздае камандам кавалачкі люстэрка.

Вядучы. Вось мы і дабраліся да “Чароўнай скарбонкі”.У ёй знаходзяцца рэчы, неабходныя для таго, каб казкі вашы скончыліся добра.

УІ конкурс “ЧАРОЎНАЯ СКАРБОНКА”

       Вядучы адкрывае скарбонку, у якой знаходзіцца шмат розных рэчаў, і прапануе камандам знайсці патрэбную для іх казкі. Каманды павінны не толькі выбраць рэч, але і расказаць аб тым, як яна дапамагла казачнаму герою. За правільныя адказы вядучы ўручае кавалкі чароўнага люстэрка.

       (Белая сцяжынка –чаравікі. Чырвоная сцяжынка –жаба. Сіняя сцяжынка – зярнятка. Жоўтая сцяжынка – торба.)

УІІ конкурс ”КАЗАЧНАЕ ЛЮСТЭРКА”

Па сігналу каманды пачынаюць састаўляць свае люстэркі. ( Гэта можа быць разрэзаны на кавалкі ліст каляровага картону, на якім запісана прыказка.) Калі фраза будзе састаўлена, каманда хорам прачытвае яе. Перамагае каманда, якая з заданнем справіцца першай.

      ( На люстэрку кожнай каманды напісана: ДА ЧАГО НЕ ДОЙДЗЕШ, ТОЕ Ў КНІЖЦЫ ЗНОЙДЗЕШ.)

Падвядзенне вынікаў гульні, узнагароджанне пераможцаў.

КВЗ па творах Я.Коласа і Я.Купалы

Афармленне класа: партрэты Якуба Коласа і Янкі Купалы; малюнкі дзяцей да твораў паэтаў, выстаўка дзіцячых работ з пластыліну “Мой родны кут”; выстаўка кніг паэтаў.

Падрыхтоўка да мерапрыемства: у конкурсе прымаюць удзел дзве каманды – “Летуценнікі” і “Каласавічкі”. Ёсць балельшчыкі, а таксама журы. Кожная каманда рыхтуе сваю эмблему ( “летуценнікі” – папараць, “Каласавічкі” – каласок).З дапамогай настаўніка кожная каманда складае невялікае прывітанне, рыхтуе дамашняе заданне.

                                             Ход мерапрыемства

 І. Слова настаўніка.

                   Янка Купала і Якуб Колас – асобы з сусветнымі імёнамі. Веліч і значэнне іх      узрастаюць ад пакалення да пакалення. Само жыццё людзей такога маштабу і такога лёсу- гэта  адна з найцікавейшых старонак у жыцці ўсяго народа. Яны ўзнялі беларускую літаратуру на небывалую вышыню, узбагацілі яе неўміручымі творамі. Сёння наш конкурс прысвечаны ім, паэтам – Праметэям, іх творам.

       ( Гульня пачынаецца з прывітанняў каманд, падрыхтаваных загадзя.)

 ІІ . Прывітанне каманд.

       Летуценнікі.  Мы не любім сумаваць,

                                Будзем у КВЗ гуляць.

                                Хочам веды паказаць,

                                Перамогу святкаваць.

       Каласавічкі.   Мы – знаходлівыя дзеці,

                                 Просім толькі падтрымаць.

                                 Сёння нават паспрабуем

                                 Месца першае заняць.

       Летуценнікі.   КВЗ мы прысвячаем

                                 Коласу, Купалу.

                                 Творчасць іх мы добра знаем,

                                  Вершы разам прыгадаем.

       Каласавічкі. Шаноўны Колас і Купала !

                               Вас мы ўсе чытаем .

                               Вашы творы на занятках

                               З сада- ясляў вывучаем.

ІІІ. Конкурс – размінка. ( у клас уваходзіць вучань у нацыянальным касцюме і ўручае настаўніку некалькі тэлеграм- пытанняў для кожнай каманды)

         На наш адрас паступілі тэлеграмы-пытанні. І зараз каманды паспрабуюць адказаць на іх.

     Пытанні для “Каласавічкоў”:

1. Назавіце сапраўднае імя Янкі Купалы. ( Іван Дамінікавіч Луцэвіч.)
2. Чаму, на вашу думку, хлопчыку далі імя Іван? ( Ён нарадзіўся пад час народнага свята Купалля, або Івана Купалы, 7 ліпеня 1882 г.)

    Пытанні  для “Летуценнікаў”:

1. З якімі мясцінамі Брэстчыны звязана педагагічная дзейнасць Якуба Коласа? ( З вёскамі Люсіна на Ганцаўшчыне, Пінкавічы на Піншчыне, Лунінцом і Пінскам.)
2. У якім узросце Якуб Колас пачаў спрабаваць свае літаратурныя сілы? ( У 12 гадоў прачытаў бацьку свой верш “Вясна”, за што атрымаў першую ўзнагароду- рубель.)

ІУ. Творчая камандзіроўка.

          Увага! Наперадзе ў кожнай каманды творчая камандзіроўка. Каманды павінны накіраваць па аднаму “пісьменніку” у камандзіроўку, мэта якой – адшукаць цікавы матэрыял пра дзіцячыя гады Якуба Коласа ( для “Каласавічкоў”) і Янкі Купалы (для “Летуценнікаў”). ( Абраныя “пісьменнікі” ідуць выконваць заданне, а конкурс працягваецца далей.)

У. Рашэнне крыжаванкі

       А зараз кожнай камандзе прапануецца крыжаванка, у рашэнні якой прымаюць удзел усе члены каманд.

 Па вертыкалі: 1. Горад, у якім Янка Купала правёў апошнія дні жыцця. 2. Першы друкаваны верш Янкі Купалы.3. Куток Беларусі, з якімі у асноўным звязана педагагічная дзейнасць Якуба Коласа. 4. Месца, дзе нарадзіўся Якуб Колас. 5. Першы зборнік вершаў Янкі Купалы.

 Па гарызанталі : 2. Сапраўднае прозвішча ЯкубаКоласа. 6. Вядомы верш Янкі Купалы, музыку да якога напісаў Ігар Лучанок. 7. Аўтар перакладу на рускую мову верша Янкі Купалы “А хто там ідзе?”.

УІ. Конкурс чытальнікаў.

             Надышоў конкурс чытальнікаў. Прадстаўнік ад кожнай каманды павінен прадэкламаваць свой любімы верш Якуба Коласа (для “Каласавічкоў”) і Янкі Купалы ( для “Летуценнікаў).

     ( Дзеці чытаюць вершы, журы падводзіць вынікі.)

УІІ. Віктарына “ Ці ведаеце вы творы Якуба Коласа і Янкі Купалы ?”

             А зараз вашай увазе прапануецца віктарына “ Ці ведаеце вы творы Якуба Коласа і Янкі Купалы ?”. Прыгадайце, з якіх твораў гэтыя радкі:

       1) Вось і бусел паказаўся,

           Гусі дзікія крычаць,

            Шпак на дубе расспяваўся,

            Жураўлі ужо ляцяць.

                            (Якуб Колас. “Вясна”.)

      2) Луг квяцісты па ўзбярэжжы,

           А трава, як лава.

           Па грудах дубы, як вежы,

            Паглядзець цікава.

                         ( Якуб Колас. “ Слаўная рачушка”.)

      3) Люблю я зімы з маразамі,

           Завеі белыя ў палях,

           І снегу скрып пад палазамі,

           І ціш зімовую ў лясах.

                         ( Якуб Колас. “ Песні зімы”.)

      4) Пуста ў лузе. Толькі стогі

          Парыжэўшыя стаяць

           Ды шпакі каля дарогі

           Цэлы дзень адно крычаць.

                        ( Якуб Колас. “Восень”.

      5) З буйных ліп і бяроз

           Лісты валяцца,

            Між павалаў і лоз

             Рассыпаюцца.

                        ( Янка Купала. “Лістапад”.)

      6) Распусціўшы сучча

           У глухім прыволлі,

           Сам адзін расце ён

            На далёкім полі.

                         ( Янка Купала. “Дуб”.)

УІІІ. Конкурс балельшчыкаў.           

             Наступны ў нашай праграме – конкурс балельшчыкаў. Вам неабходна закончыць вершаваны радок, прыгадаць яго аўтара і назву твора.

• І зіма, як дым, прапала!..

           ( Зелянее луг, ралля.

              Якуб Колас. “Вясна”.)

• Грэчка зжата. Гола ў полі...

           ( Жыта звезена даўно.

              Якуб Колас. “Восень”.)

• А буслоў тых і не злічыш –

( Цэлыя брыгады!

  Якуб Колас. “ Слаўная рачушка”.)

• Хоць колькі ні вучы асла,

( Аслом ён будзе да канца!

   Янка Купала. “Асёл і навука”.)

 ІХ. Паведамленне “пісьменннікаў”

           З творчых камандзіровак вярнуліся нашы “пісьменнікі”. Давайце паслухаем, як яны справіліся з заданнямі. (Дзеці зачытваюць свае паведамленні: “Янкава навука” – “Летуценнікі” і “ З кнігай у жыццё” – “Каласавічкі”).

Х. Паказ дамашняга задання.

        Настаў час паказу дамашняга задання. (Каманды па чарзе інсцэніруюць казку “Зайчыкі” у апрацоўцы Якуба Коласа.)

ХІ. Конкурс капітанаў.         

    Заключны ў нашай гульні – конкурс капітанаў. Для іх мы падрыхтавалі даволі складаныя пытанні:

1. Пра каго ідзе гаворка ў наступных радках? З якога твора гэтыя радкі? Якія словы Янкі Купалы часта паўтараў герой апавядання?

            А калі самалёт нечакана вынырнуў з-за аблокаў, ён не вытрымліваў, усхопліваўся на ногі і, махаючы рукамі, крычаў на ўсё поле...

         (Пётр Клімук. Апавяданне Міколы Гіля “Самалёт на лузе”. Радкі:

              Мой мілы таварыш, мой лётчык, Вазьмі ты  з сабою мяне!

2. Пра які прыгожы куток беларускай сталіцы ідзе размова ў наступных радках? З якога твора гэтыя радкі і хто іх аўтар?

             Невялікі, утульны, ён знаходзіцца амаль у цэнтры горада, на беразе спакойнай Свіслачы. Гэта ўлюбёнае месца адпачынку мінчан.

   (Парк імя Янкі Купалы. Апавяданне Тамары Тарасавай “Купалаў дом”.)

ХІІ. Падвядзенне вынікаў гульні, аб’яўленне каманды –пераможцы, узнагароджванне пераможцаў.

(Та команда, игрок которой остался последним, в кругу, получает 3 балла.)

Конкурс со спичками

Ведущий. Ребята! Вам предлагается 5 задач со спичками. За каждую верно решенную задачу вы получаете 1 балл.

1. Как из 4 спичек сделать 7? (VІІ.)
2. К разложенным на столе 5 спичкам приложите еще 5 спичек чтобы получилось З.
3. От данных 5 квадратов из спичек отнять З спички так, чтобы осталось З таких же квадратов.
4. К разложенным на столе 4 спичкам прибавьте еще 5 спичек так,

 чтобы получилось 100.

5. Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отнимите спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.

Конкурс на сообразительвость

Ведущий: Капитанам блиц-опрос, состоящий из задач-шуток. После слова «Время» капитан, у которого есть ответ на заданный вопрос, поднимает флажок и дает ответ. Оцениваются быстрота и правильность. За правильный ответ капитан получает 1 балл. Капитаны готовы? Начали!

1. Мальчики нашли 10 рублей. Сколько бы денег нашел один мальчик? (10 рублей.)
2. Длина бревна 5 м. В 1 минуту от этого бревна отпиливают по 1 м. За сколько минут распилят все брёвна? (4 минуты.)
3. В корзинке 4 яблока. Разделите их между 4 лицами так, что каждое лицо получило по яблоку и одно яблоко осталось бы в корзине. (Трое возьмут по яблоку, а четвертый корзину с яблоком.)
4. 2 отца и 2 сына съели за завтраком З яйца, причем каждому них досталось по целому яйцу. Как это могло случиться? (За столом сидели дед, отец и сын.)
5. Сколько концов у 4 палок? (8.)
6. Поле пахали 7 трактористов. 2 трактора остановились. Сколько тракторов в поле? (7.)
7. Как в решете воды принести? (Заморозить.)
8. Шли 7 братьев, у каждого брата по 1 сестре. Сколько шло человек? (8.)

Конкурс “Танграмом”

Ведущий: А теперь предлагаем вам поработать с геометрическим конструктором «Танграмом», который известен был еще в древние времена.

Вы должны будете составить фигуру по силуэтному образцу. Команда “Игрек” составляет фигуру Петушка, а команда «Икс» — кораблик.

За правильно составленную фигуру команда получает З очка.

Конкурс «Выражеиия»

Ведущий: Расставьте знаки математических действий, чтобы равенства оказались верными. За каждое верное равенство команда получает одно очко.

9999=18

9999=81

99 99 = 82

9999=10

9999=10

Ведущий: Наша игра подошла к концу. Просим жюри назвать победителя.

(Жюри подводит итоги и объявляет победителя.)

Игра «Звездный час»

Цель: проверить знания учащихся, их общеобразовательный уровень и укрепить соревновательный дух.

Задачи: повысить мотивацию к учебе; определить коммуникативные  способности детей.

Ведущий: Внимание! Внимание! Начинаем наше состязание умных и смекалистых, находчивых и умелых! Дорогие ребята! Сегодня мы с вами играем в известную вам по телепередачам «Звездный час». Наступил тот звездный час, когда вы можете показать нам всем, здесь сидящим, ваши знания, способности, эрудицию. Наша игра немного отличается от телевизионной, мы не будем двигаться по комнате, а будем получать вот такие треугольники. Итак, условия игры: быть веселым и находчивым; не оставлять ни одного вопроса без ответа. На каждое задание дается 30 секунд. До последнего вздоха боритесь за победу, не подглядывайте, не подслушивайте и не проникайте в чужие мысли.

І тур

(На табло даны цифры: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. )

На языке древней Индии это число «сунья». Арабы перевели это слово на свой  язык, и стало оно называться «сифр». Не правда ли, напоминает что-то. А какое это число? Поднимаем таблички! (0.) Какое самое любимое число в сказках? У древних греков оно считалось счастливым. Ну, а в далекие-далекие времена, когда люди с трудом учились считать, это число обозначало «все». (3.) Какое число древние считали символом устойчивости и прочности?(4.) В древности слово «солнце» звучало как «Солюс» и означало цифру..? (1).

ІІ тур

(На табло даны ответы: 1) Греция; 2) Рим; 3) Египет; 4) Вавилон; 5) Китай; 6) Индия; 7) Русь.)

В какой стране в древности писали:

а) на папирусе (3);

б) на глиняных пластинках (4);

в) на листах пальмы (6).

       Какие народы считали с помощью специальной счётной доски — абака? (1, 2.) Купцы какой страны называли цену товара, взяв друг друга за руки и нажимая на определенные суставы пальцев? Не оттуда ли пошли слова «ударить по рукам», означавшие заключение торговой сделки? (5.) Чьи это дроби? Двоичные — половина, четь, полчете? (7.) В какой стране применили впервые «0» 1500 лет назад? (6.) Современную запись обыкновенной дроби придумали арабы, а кто впервые ее употребил причем она была «наоборот»? (6.) В какой стране впервые были введены отрицательные числа? (5.)

ІІІ тур

(На табло даны ответы:1)Архимед 2) Пифагор; 3) Шюке; 4) Марко

Поло; 5) Вильгельм Шинкардов, б) Диофант, 7) Симон Стевин.)

      Кто      первым ввел буквенные обозначения для неизвестных? (6.) Кто утверждал, что числа правят миром? (2.) Кто изобрел в 1623 г. вычислительную машину? (5.) Число 999.999 европейские математики  древних времен уже знали, а дальше они считать не умели. В ХІV в. венецианский купец совершил несложное путешествие. Когда он снова оказался дома, рассказам не было конца. И чаще, всего повторялось слово «миллион» — «большая тысяча». Так он назвал тысячу тысяч. Кто это был? (4.) Кто написал книгу «Псаммист», т.е.  «счёт»  песчинок»? (1.) Кто перешел первым к десятичным дробям? (7.) Кто назвал миллион миллионов словам «миллиард»? (3.)

ІV тур

Кто напишет больше слов с числом «сто».

V тур

Кто знает больше пословиц и поговорок с числами?

(Подведение итогов. Награждение.)

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ  КВН

Цели:

1. Систематизировать и закрепить знания, умения и навыки по теме “Умножение”.
2. Воспитывать у детей чувство коллективизма, умение соревноваться.

Оборудование: плакат с изображением компьютера, картинки, таблички, карточки и плакаты с заданиями, наборы геометрических фигур, грамота для команды-победительницы.

Ход урока.

Ученики делятся на 2 команды, например “Треугольник” и “Квадрат”. Учитель говорит, что главный судья сегодняшнего урока — компьютер. Игра КВН начинается с веселых стихов, которые настраивают всех на дружеский лад.

Команда “Треугольник”:

Пусть сильней кипит борьба,

Острей соревнование,

Ведет к победе не судьба,

А только наши знания.

Команда “Квадрат”:

Мы отвечаем дружно,

И в том сомнений нет:

Сегодня будет дружба

Владычицей побед.

Все участники хором:

Знаний мы не пожалеем —

Ведь заданий хватит всем.

Кто сильнее, кто умнее —

Пусть рассудит КВН.

Конкурс «Расшифруй слова»

Каждая команда получает карточку с примерами, решив которые ребята расшифровывают записанное числами слово.

Команда “Треугольник”

Ответ: космонавт.

Команда “Квадрат” (рис. 31).

           90   96     10     8       68     12     16   78 10

Ответ: футболист

Конкурс «Кто быстрее зажжет лампочку?»

Команды последовательно выполняют арифметические действия и определяют, какая розетка подключена к сети.

Команда “Треугольник”

Ответ: розетка с числом 9.

Команда “Квадрат”

Ответ: розетка с числом 23.

Конкурс “Составь фигуру”

Каждая команда получает набор геометрических фигур, из которых нужно сложить изображение веселой Буренки. Необязательно использовать все элементы. После выполнения задания полученные фигуры сравниваются с образцом. Побеждает та команда, у которой изображение Буренки больше похоже на образец.

Конкурс “Дополни до...”

Командам необходимо дополнить ряды чисел до 80 (команда «Треугольник») и до 90 (команда «Квадрат»), т. е. чтобы суммы чисел по рядам составляли 80 и 90.

Конкурс “Математическая пословица”

Команды получают карточки, решают примеры и записывают пословицы.

Команда “Треугольник”

Ответ: какого гостя позовешь, с таким и побеседуешь.

 Команда “Квадрат’

Ответ: кто труд любит, долго спать не будет.

Конкурс “Составь самое дорогое слово”

 Каждая буква оценивается определенными баллами.

Чем больше сумма баллов — тем дороже слово.

В конце урока подводятся итоги по всем конкурсам и награждается команда-победительница. Компьютер благодарит всех ребят за работу.

Следопыт

1. Охотник, высматривающий зверя по следам.
2. Человек, который собирает материалы о былых исторических событиях, исторических лицах.

Залежи

1. Скопление полезного ископаемого.
2. Надолго оставленная без обработки пахотная земля.
3. То, что долго лежит без движения.
4. Залежавшийся товар.

Газель

Родственное антилопе млекопитающее, отличающееся стройностью и быстротой бега.

Балкон

1. Выступающая у стены здания площадка с перилами, решеткой.
2. Верхний или средний ярус в зрительном зале.

Фасоль

Растение семейства бобовых с длинными стручками, а также сами его стручки и плоды.

Штукатур

Рабочий,  специалист по штукатурным работам.

Градус

1. Единица измерения дуг и углов, равная 1/360 окружности.
2. Единица измерения температуры или вязкости жидкости.

Банкрот

1. Несостоятельный должник, отказывающийся платить своим кредиторам вследствие разорения.
2. Тот, кто оказался несостоятельным в своей деятельности,

личной жизни.

Буйвол

Крупное жвачное животное, родственное быку, с большой головой на короткой толстой шее и короткими ногами

Осадок

1. Твердые частицы, находящиеся в жидкости и осаждающиеся на дне или стенках сосуда после отстаивания.
2. Тяжелое чувство, остающееся после чего-нибудь.

Ведущий. Сегодня на турнире мы убедились, что вы очень дружные, находчивые, многое умеете и знаете. Но сейчас мы проверим, как вы умеете слушать друг друга.

Игра «Умеем ли мы слушать»

Команды составляют маленький рассказ. Каждый участник команды произносит по одной фразе. Капитан начинает, второй участник продолжает, стараясь развивать заданную тему, третий — развивает тему дальше, удерживая в памяти два предыдущих предложения; четвертый — три предложения, пятый — четыре предложения.

                                Игра «Венок сравнений»

Игра идет по кругу: каждый должен знать, после кого он выступает. Ведущий говорит какое-либо слово. Затем все по кругу начинают сравнивать его с чем-либо, называя при этом основание для сравнения. Задача каждого следующего игрока — привести убедительное сравнение. Повторяться запрещено. Тот, кто не сумеет в свою очередь ответить, выходит из игры. Побеждает ответивший последним. Снимать сравнения как неубедительные можно только в том случае, если сам игрок не может назвать сходные черты или говорит очевидную нелепицу.

1-я команда: Река. Она похожа на ленту, такая же длинная и блестящая и т. д.

2-я команда: дождь. Как водопад, как душ, как колыбельная песня и т.д.

Ведущий: Наш лингвистический турнир приближается к завершению. Следующий конкурс «Дальше, дальше, дальше, или Гонка за лидером» поможет выравнять счет или набрать дополнительные баллы. Начинает его проигрывающая команда. За 2 мин команда должна дать правильные ответы на как можно большее количество вопросов. Если ответа нет, капитан говорит: «Дальше» а ведущий задает следующий вопрос.

Конкурс «Дальше, дальше, дальше…»

Вопросы для 1-й команды

1. Сколько звуков в слове «лью»?
2. Антоним к слову «временный»,

З. От кого Айболиту пришла телеграмма?

4. «Подруга дней моих суровых». О ком это?
5. Слово с удвоенной буквой «н».
6. Объяснить значение выражения «Хоть кровь из носу».
7. Словарь, в котором можно узнать о правильном написании слов.
8. Часть слова без окончания.
9. Есть ли непроизносимая согласная в слове «участвовать»?
10. Слово с приставкой «при».

Вопросы для 2-й команды

1. Сколько звуков в слове «ель»?
2. Синоним к слову «отважный».
3. Кто спас Муху-цокотуху?
4. В каком городе родился А. С. Пушкин?
5. Слово с удвоенной буквой «м».
6. Объяснить значение выражения «Попасть пальцем в небо».
7. Словарь, в котором можно узнать о происхождении слов.
8. Часть слова, стоящая перед корнем.
9. Слово с приставкой «пре».
10. Есть ли удвоенная согласная в слове «искусный»?

Ведущий: Слово предоставляется жюри.

(Подведение итогов. Награждение. Праздник заканчивается песней.)

Путешествие по «Занимательной литературной лаборатории»

Откроем дверь нашей лаборатории и попадем в «Страну загадок и занимательных вопросов».

Бегает в калошах

Быстрее, чем лошадь.

(Автомобиль.)

Бежит по снегу,

А следа нету.

 (Ветер.)

Без веревок, без цепей

Я свяжу порой людей

(Честное слово.)

Весь мир одевает,

Сама нагишом.

 (Игла.)

Вокруг носа вьется,

А в руки не дается.

(Запах.)

Все ест — не наедается,

А попьет — умирает.

(Огонь.)

Кто говорит молча?

(Книга.)

Кругом вода,

А с питьем беда. (Море.)

Не сеют, не сажают —

Сами вырастают.

(Волосы.)

Без головы, а с рогами.

(Месяц.)

Какое государство можно носить на голове? (Панама.)

Какая европейская столица стоит на скошенной траве? (Париж на Сене.)

Какую реку можно срезать ножом? (Прут.)

Какая земля никогда не старится? (Новая Земля.)

Какое крыло никогда не летает? (Крыло автомобиля.)

Какие два местоимения портят мостовые? (Я, мы).

Какой цветок имеет мужской и женский род? (Иван — да - Марья.)

У семи братьев по одной сестрице. Сколько их всего? (Восемь.)

В нашей лаборатория есть интересный уголок, который называется «Пробуем, творим, сочиняем».

Ребятам предлагается придумать загадки о туче, облаке, ветре, ежике, стрекозе, росе.

Небо — это дом родной,

Лишь ветер справится со мной.

Если только захочу,

Всех дождем я окачу. (Туча.)

Похожи на кусочки ваты,

Неугомонные ребята,

Стараюсь их я обогнать,

Но где на это силы взять? (Облака.)

Нет меня сильнее, круче,

В небе я гоняю тучи,

Гну деревья до земли,

Меня боятся корабли. (Ветер.)

Ты со мной знаком, конечно,

Утром, вечером беспечно

Появляюсь я всегда

и сверкаю я красой,

А  зовут меня (росой).

Весь в иголках и фырчит,

По лесной дорожке

Быстренько бежит. (Ежик.)

Катится по лесной дорожке

Клубочек в иголках

На коротких ножках. (Ежик.)

Бесшумен ее полет,

Похожа на вертолет.

Хвост торчит, но не коза.

Это, конечно... (стрекоза).

Следующее задание называется “Продолжи стихотворение”

Первый игрок начинает читать известное стихотворение (2 или 4 строчки). Второй участник должен вспомнить 2 или 4 строчки, которые начинаются с последней буквы предыдущего стихотворения, так же третий и т.д.

Например, один начинает:

• Жил-был поп

  Толоконный лоб.

• Буря мглою небо кроет,

   Вихри снежные крутя.

— Я там был, мед, пиво пил.

  По усам текло, да в рот не попало.

— Она в семье своей родной

Казалась девочкой чужой. И т. д.

Если слово заканчивается буквами «ы» или «ь», то участник начинает с предыдущей буквы, буква «й» заменяется «и». Если кто-нибудь не сумеет вспомнить стихотворение, то он выбывает из игры. Побеждает участник, успешно справившийся с заданием и вышедший в финал.

А сейчас, ребята, вы познакомитесь с веселой, литературной игрой “Буриме”. Возникла она во Франции в первой половине ХУІІ века, когда некий поэт Дюкло заявил, что потерял рукопись с 300 сонетами. Стихи потерял, но заготовленньте рифмы для них остались. Друзья поэта были веселые люди, они взяли заготовленньте рифмы и сочинили новые сонеты. Так родилось буриме, что в переводе с французского означает рифмованные концы.

Ведущий предлагает участникам написать стихи на заданные рифмы. Каждый игрок записывает вверху своего листка два рифмующихся слова (например: яд — ряд, одежда — надежда) и, загнув листок передает его соседу, тот также записывает два рифмующихся слова и передает листок дальше. Когда наберется 12—14 рифмованных слов, каждый, имея у себя такой листок, должен на заданные рифмы написать стихи. Побеждает игрок, придумавший са- мые лучшие стихотворные строчки.

Белая Русь

Ты моя родина, Белая Русь.

Я выросла здесь и тобою горжусь.

Гляжу я в озера твои, как в глаза,

А чистые росы блестят, как слеза.

Здесь лен шелковистьий, как девичьи косы,

А травы какие лежат здесь в прокосах!

Кудрявей и краше нет наших берёз,

Зимою и летом здесь лучший прогноз.

Здесь самые славные люди живут

И самые лучшие песни поют!

О, моя родина, Белая Русь!

Я выросла здесь и тобою горжусь!

А сейчас, ребята, мы продолжим путешествие по “Занимательной литературной лаборатории» и попадем в “Сказочкую викторину”.

. Как звали трех толстяков из повести-сказки Юрия Олеши “Три толстяка»? (Имен не имели.)

. Как начинает А. С.Пушкин “Сказку о царе Салтане...»

(Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.)

. Назовите автора и название сказки, которая начинается так:

За горами, за лесами,

За широкими морями,

Против неба — на земле

Жил старик в одном селе

(П. Ершов. “Конек-Горбунок”)

. Кто написал книгу про знаменитого медвежонка Винни Пуха?

( Анагийский писатель А.Миль.)

. Какой герой французской сказки очень любил обувь и как его за это прозвали? (Ш. Перро. “Кот в сапогах”)

. Какой вид энергии использовала Баба Яга, летая на ступе? (Нечистую силу.)

Итак, ребята, мы отдохнули с вами, посетив «Сказочную викторину”, а для следующего конкурса нам потребуются ваши зна- ния и сообразительность. В «Занимательной литературной лаборатории» есть конкурс теоретиков. Он проводится в форме игры «Поле чудес».

Задание: Нужно отгадать слово по данному ему определению.

Экспромт             Небольшое, обычно в несколько строк,  стихотворение, написанное или сказанное сразу в законченном виде под впечатлением нахлынувшего чувства.

Конфликт        Столкновение, противоборство; столкновение в   литературном произведении, воплощенное в сюжете.

Прототип        Прообраз, реальное лицо, представление о котором  послужило автору основой для создания литературного типа, характера.

Подтекст       Невысказанное прямо в тек сте, но как бы вытекающее из отдельных реплик, деталей и

               прочее отношение автора к действующим лицам.

Дополнительные задания:

1. Назовите устойчивые сочетания слов типа: бить баклуши, смотреть правде в гла за, точить лясы, втирать очки, пускать пыль в глаза и т. д. (Фразеологизмы, фразеологические сочетания.)
2. Назвать авторов литературных произведений, в названиях которых использованы антонимы. Например:

Л. Н. Толстой “Война і мир”

А. П. Чехов. «Толстый и тонкий».

К. Симонов. «Живые и мертвые».

И. С. Тургенев. «Отцы и дети».

А теперь проведем разминку. Вожатая или ведущий произносит вторую строчку известного всем стихотворения, а ребята должны вспомнить первую строчку этого стихотворения.

. Приветствую тебя, пустынный уголок,

  Приют спокойствия, трудов и

                        вдохновенья.

                         (А. С. Пушкин. “Деревня”)

. Кавказ надо мною, один в вышине

  Стою под снегами у края стремнины.

. Буря мглою небо кроет,

  Вихри снежные крутя.

                      (А. С. Пушкин. “Зимний вечера”)

. Нет повести печальнее на свете,

  Чем повесть о Ромео и Джульетте.

                        ( В.Шекспир)

. Белеет парус одйнокий

  В тумане моря голубом.

                       (М. Лермонтов. “Парус”)

. Ой, полна, полна коробушка,

  Есть и ситцы и парча...

                      (Некрасов. “Коробейники”.)

Ребята! Сегодня мы с вами совершили путешествие по лабиринтам «Занимательной литературной лаборатории». Надеюсь, оно вам понравилось, вы узнали что-то новое, творчески поработали, активно отдохнули. А закончить наше путешествие я хочу сти- хотворением “Страна “Детство”.

Есть на Земле одна страна.

Всех лучше, всех милей она.

В ней ярче солнце, звонче смех —

Она — одна, одна на всех!

Ведь существует же она —

Преинтересная страна,

В которой с вами мы живем

И детством мы ее зовем!

     Ребята, показавшие лучшие результаты в конкурсах, отмечаются на линейке.

Грамматический бой

(Приветствие команд. Песня о КВН на мелодию песни «Улыбка»)

Любит КВН наш дружный класс;

И объявит заседание сейчас.

Вот болельщики, а вот жюри.

IIуть к победе труден что ни говори.

Нам доверено с тобой

Провести, удачно бой,

Чтоб находчивость и знания проверить.

Ты велик, родной язык,

Ты богат, родной язык,

Ты наш друг, и в это все мы будем верить.

Команда «Слово»

Победы, а не поражения

Мы вам желаем, «Предложение»!

Команда «Предложение»

У нас приветствие готово

Ребятам из команды «Слово»:

Соперник наш, не позабудь

К победе очень труден путь!

К жюри

Вам и слава, и почет!

Все мы любим точный счет!

Эмблемы команд

Конкурс 1. «В две команды становись!»

На доске прикреплены карточки со словами: водник, водитель,

громоотвод,  водокачка, наводчик, завод, водоворот, заводной, вводный,  водолаз, водитель, водопад, довод, водоросли, водомер.

Первая команда должна быстро собрать все карточки со словами, родственными слову «вода», вторая — слову «водить».

Конкурс 2. «Кто быстрее?»

Дети за З мин должны построить (придумать) 6 слов-домов по схемам (на схемах условными обозначениями указаны корень, суффикс, окончание, приставка).

Конкурс З. «Вспомним и запишем»

По окончании строчек вспомнить стихотворение и рассказать.

1-я команда                      2-я команда

плачет                              качается

мячик                                на ходу

не плачь                           кончается

мяч                                   упаду

Конкурс 4. «Вспомни правило любое и примером подтверди»

Нужно вспомнить любое правило, назвать его и привести пример.

Конкурс 5. «Можем мы диктант писать на «9» и на «10»!»

Эстафета: каждый член команды пишет под диктовку ведущего по одному слову.

Ребята собрались на квартире у товарища. В субботу в классе будет конкурс диктантов. Лена Дружинина читает слова и предложения. Ребята записывают их в тетрадь. Потом вместе проверяют работу каждого ученика.

Конкурс 6. Буриме (Учимся писать стихи)

Командам предлагаются одинаковые рифмы. За 1 мин нужно составить стихотворение и записать его.

Не спешу — пишу

В тетрадь — пять.

Конкурс 7. «Сумей различить части речи»

На карточках записаны предложения. Необходимо над каждым словом указать части речи.

1-я команда: На уроке русского языка ребята пишут правильно, красиво и скоро.

2-я команда: К соседу в тетрадь заглянешь — ошибку к себе перетянешь.

Конкурс 8. «Дружба с заглавной буквой»

Придумайте и запишите веселую фамилию на букву «в» («к»); название города, которого еще нет на карте, но который вы построите, когда станете взрослыми.

Конкурс 9. «Капитаны в стране непроверяемых написаний»

Ведущий диктует капитанам слова с непроверяемыми написаниями. Капитаны записывают эти слова на доске.

Береза, помидор, суббота, яблоко, погода, вокзал, метро.

 (Подведение итогов. Награждение.)

Праздник «Посвящение в читатели»

(Праздник проводится в школьной библиотеке. В спектакле, который

 разыгрывается перед первоклассниками, могут принимать участие стар- шеклассники, родители детей.)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

Ведущий — школьный библиотекарь.

Грамотеич — добрый библиотечный волшебник.

Бяка библиотечная — вздорное существо (со всеми ссорится).

Энциклопедия — умная книга (делится со всеми своими знаниями).

Книга сказок — старожил библиотеки (добрая, мудрая и рассудительная).

Книга стихов — новичок в библиотеке (восторженная и впечатлительная).

Ход праздника

Библиотекарь. Дорогие ребята! Сегодня вы пришли в гости в удивительный дом, где живут добрые друзья и помощники человека — книги. Еще совсем недавно книги  вам читали взрослые. Сейчас все вы научились читать и можете посещать этот удивительный дом. Давайте прочитаем хором его название: библиотека.

 Днем в школьную библиотеку приходит очень много ребят. Они выбирают книги для чтения: кто-то: берет книги домой, кто-то читает их  прямо здесь. А ночью в библиотеке стоит тишина: читателей нет, книгам можно отдохнуть.

(Гаснет свет, библиотекарь говорит шепотом.)

 Хотите посмотреть, что происходит в библиотеке ночью?

(Звучит негромкая мелодия, и : из-за стеллажей появляется старичок в плаще, шляпе с пером, у него в руке маленький фонарик.)

Старичок. Здравствуйте, ребята и взрослые! Я — волшебник, ночной хозяин этой библиотеки.

Библиотекарь. Замечательно! Какая же библиотека без волшебника?! Скажите, пожалуйста, а как вас зовут?

Старичок. Меня зовут Грамотеич. Каждый вечер я приступаю к своим обязанностям: брожу по залу, беседую с книгами, ведь они мои давние друзья. (Грустно.) Да вот еще с Бякой библиотечной воюю.

 (Появляется растрепанная маленькая девочка в рваном платье и с

грязными руками.)

Бяка (задиристо). Еще надо разобраться, кто с кем воюет...

Грамотеич (ласково). Здравствуй, Бяка! Что не спится тебе, милая?

Бяка. Уж очень день неудачный выдался! И виноваты этом ваши любимые маленькие читатели!

Грамотеич. А при чем здесь наши читатели? Они очень хорошие: вежливые, любознательные. А уж аккуратные какие!

Бяка (возмущенно). Вот это мне и не нравится! Уж я так стараюсь, на ушко каждому нашептываю: бери книги :грязными руками, рисуй в них рожицы, вырывай страницы и самолетики бумажные из них делай. . . А ваши читатели меня не слушают! (Задумывается.) Правда, был сегодня один замечательный мальчик: пирожок из портфеля достал и съел. И только решил книгу открыть своими грязненькими ручками, девчонка с косичками прибежала, аккуратненькая такая, и говорит мальчику: «Нельзя, Саша, книгу грязными руками брать, ты можешь ее испачкать!».

Грамотеич. Да, Бяка, тяжелая у тебя жизнь. Стараешься-стараешься, а толку никакого: не следуют твоим советам наши маленькие читатели.

Бяка. Ничего, будет и на моей улице праздник. Я по классам пробегу, найду себе дружков: грязнуль и хвастунов. И будем мы вместе книги рвать и чертиков в них рисовать. (Смотрит на ребят-первоклассников.) Что-то я этих мальчиков и девочек в нашей библиотеке раньше не видела...

Грамотеич. Это наши гости — первоклассники. Они читать научились, в библиотеку записаться хотят, и с книгами они уже умеют обращаться.

Бяка. Так я и поверила. (Потирает руки и подходит к детям.) Значит так, дорогие мои, запишут вас в библиотеку, и вы будете:

брать книги грязными руками;

рисовать в них все, что захочется;

вырывать страницы, отрывать обложку. . . Правильно?

Дети. Нет, неправильно!

Библиотекарь. Ребята, расскажите Бяке, как надо обращаться с книгами.

(Дети под руководством библиотекаря и учителя вспоминают правила обращения с книгами. Из-за книжной  полки появляется книга стихов — аккуратная девочка в новом платье с плакатом, на котором нарисована обложка книги и написано: “Стихи”.)

Книга стихов (тоненьким голосом). Я хочу, чтобы со мной читатели обращались именно так.)

Грамотеич. Откуда ты взялась, малышка? Раньше я тебя у нас не видел.

Книга стихов. Я — новенькая, меня всего два дня назад к вам привезли.

Грамотеич. Нравится тебе у нас?

Книга стихов (с восторгом). Конечно, дедушка Грамотеич. Днем здесь, правда, немного шумновато, но зато ночью просто замечательно — и помечтать можно, и все рассмотреть, и даже поговорить со своими соседями.

Бяка (ворчливо). Тоже мне соседи — сказочки, стишочки..

Голос из-за книжной полки. А чем мы тебе, Бяка, не нравимся? (Появляется большая толстая книга — девочка, держащая плакат с надписью “Энциклопедия”.)

Бяка. О! Энциклопедия свой голос подала. (Потирает руки.) Вот уж с кем я давно не ссорилась!

Книга стихов (читает по слогам). Эн-ци-кло-пе-ди-я! Какое красивое у вас имя! Наверно, на ваших страницах напечатаны замечательные стихи.

(Бяка хихикает.)

Энциклопедия. На моих страницах нет стихов, но зато есть очень много полезных, интересных и точных сведений обо всем на свете.

Книга стихов. Обо всем? Как здорово! А можно мне, если что-то непонятно будет, к вам за советом обращаться?

Энциклопедия. Конечно, дорогая, лучше спросить и прочитать, если чего-то не знаешь.

(Слышится бормотание Книги сказок за стеллажами.)

Книга сказок. В некотором царстве, в некотором государстве жили-были..

(Из-за стеллажей появляется старушка в платочке.)

Бяка. Иван-Царевич и Курочка Ряба. И была у них дочка Аленушка и три медведя!

Книга сказок. Это ты, Бяка, все хулиганишь. (Оглядывается.) Здравствуйте, милые соседи! Здравствуйте, дорогие гости!

Грамотеич. К нам, бабушка, пополнение прибыло: книга новая (Книга стихов кланяется) и новые читатели. Хотят в нашу библиотеку записаться.

Книга сказок. Очень хорошо. Ребята, вы узнали меня? Я — Книга сказок. Вы любите сказки? Тогда отгадайте сказочные загадки:

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался. . . (колобок).

Кто - то за кого— то ухватился цепко:

— Ох, никак не вытянуть,

Ох, засела крепко!

Но уже помощники к дедушке бегут,

Победит упрямую их совместный труд.

Кто засел так крепко? Может, это. . . (репка)?

Сидит в корзине девочка у Мишки за спиной,

А он, того не ведая, несет ее домой.

Кто отгадал загадку, давай скорей ответь:

Названье этой сказки. . . (“Маша и медведь”).

Эта крошка выросла в чашечке цветка,

Нежная и робкая — меньше ноготка.

Обижали, хрупкую, жабы и кроты.

Как зовут ту девочку, знаем я и ты.

(Дюймовочка)

У мальчишки-шалунишки

 Очень длинный нос,

деревянный, любопытный,

Много бед ему принес!

Но жить наш смелый озорник

Без приключений не привык.

(Буратино)

Книга сказок. Молодцы, ребята! В библиотеку можно вас записывать.

Бяка. Записывайте, записывайте. Они только сказки читать умеют, а о вас (обращается к Книге стихов и Энциклопедии) ничего не знают!

Книга сказок. Бякушка, что ж ты неугомонная такая? Конечно, ребята сначала чаще всего сказки выбирают, а вот подрастут чуть-чуть и другие книги станут читать: и про животных, и про путешествия, и про приключения разные.

Энциклопедия. Один мальчик приходит к нам в библиотеку со своей старшей сестрой. Читает книгу и все что-то у сестры спрашивает, а она ему и говорит: “Возьми энциклопедию и сам посмотри”.

Книга сказок. Я этого мальчугана тоже помню. Он уже в третьем классе учится. Сказки редко читает, все больше в справочники, энциклопедию заглядывает. Наверное, к урокам готовится.

Бяка. То-то, я смотрю, Энциклопедия такая старенькая и потрепанная...

Грамотеич. Бяка, сама-то ты что-нибудь умеешь? Может, объяснишь нашим ребятам, как в библиотеке книгу найти, как книги по полкам расставлены?

Бяка (смущенно). Нет, я только беспорядок умею устраивать. . .

Энциклопедия. Тогда тихонечко сиди и вместе со всеми слушай нашего главного хранителя книг — школьного библиотекаря.

Библиотекарь (вместе с другими жителями библиотеки читает стихи и объясняет, как в библиотеке искать нужную книгу, как в ней работать и т. д.).

Много книжек здесь, не счесть,

Вам их хочется прочесть?

Научиться надо только

Книги находить на полке.

Хочешь многое узнать –

Учись книги выбирать.

Глянь направо и налево –

Стоят книги по разделам.

Чтобы книгу отыскать,

Время тратить не придется —

Вам поможет верный друг,

Разделителем зовется.

В этом зале тишина

И порядок идеальный.

С книгой здесь работают,

А зовется зал — читальный.

Кто ж во всем этом богатстве

Нам поможет разобраться?

Успеха вашего залог —

Список книг — каталог.

Бяка (задумчиво). Конечно, вы этих новеньких первоклассников к нам в библиотеку запишете, учить их будете (всхлипывает), и только до меня здесь никому дела нет.

Грамотеич. Бякушка, что с тобой случилось? Сколько лет тебя знаю, а никогда плачущей не видел.

(Все жители библиотеки окружают Бяку.)

Бяка. Я тоже хочу быть хорошей и книги читать, но меня же в детстве никто читать не учил, и в школу я не ходила...

Библиотекарь. Ребята, вы хотите Бяке помочь?

Грамотеич. Тогда назовите книгу, по которой Бяка научится читать:

Пошел ты в школу в первый раз.

Принес его ты в первый класс.

(Букварь)

Библиотекарь. Молодцы, ребята. Вот, Бякушка, какая книга помогла нашим ребятам читать научиться.

Энциклопедия. Мне бы хотелось, чтобы наши гости помогли заблудившимся героям найти названия книг, в которых они живут.

(Дети соединяют линиями имя героя и название книги, написанные на доске или плакате.)

Карлсон                                    Волк и семеро козлят

Аленушка                                 Репка

Федора                                      Малыш и Карлсон

Мышонок                                 Сестрица Аленушка

                                                  и братец Иванушка

Козленок                                 Федорино горе

Жучка                                      Сказка о глупом мышонке

Книга сказок. Молодцы, первоклассники, хорошо сказки знаете. О книгах придумано много замечательных пословиц, и если вы сумеете их составить, быть вам настоящими читателями.

С ума поведешься наберешься книгой. (С книгой поведешься — ума наберешься.)

Прочел другом хорошую подружился книгу с. ( Прочел хорошую книгу — подружился с другом.)

много читает тот Кто знает много. (Кто много читает, тот много знает.)

Бяка. Теперь я понимаю, что надо учиться читать, а ребята наши молодцы, и читателями они будут хорошими. Надо их срочно в библиотеку записывать.

Библиотекарь. Так мы и сделаем.

(Библиотекарь вместе с учителем и жителями библиотеки помогают ребятам выбрать книги и записывают их в библиотеку.)